團結協作才（cái）能共渡（dù）難關--括展培訓
www.17c訓練留給我感（gǎn）動（dòng）、激動、興奮（fèn）、震撼之餘，也引發（fā）了我深深的（de）思（sī）索，以下是我個人（rén）的幾（jǐ）點小體會： 一、張揚個性（xìng）
，各展風（fēng）彩。 超越隊屬活潑開朗、
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www.17c訓練留給我感動（dòng）、激動、興奮、震撼之餘，也引發了我深深的思索，以下是我個人的幾點小體會：
一、張揚個性，各展風（fēng）彩。
超越隊屬活潑開朗、朝氣蓬勃，屬激情澎湃型，。而小兔乖乖（guāi）隊屬執著堅定、深藏不露，屬（shǔ）穩重內（nèi）涵型（xíng），人見人愛。
“螃蟹走”、“密碼傳遞”兩次（cì）比賽，小兔乖乖隊獲勝。而下午的激光（guāng）槍（qiāng）演習超越隊獨領風騷。看似（sì）平常的比賽背後，蘊
含著深刻的道理，人或團隊（duì）各（gè）有所長，要想激發它們的潛能（néng），就得（dé）有適合他們“生存的土壤”，隻（zhī）要有條件，他們定會在
“陽光雨露的滋潤”下，茁壯成長。穩重內涵型的人做事（shì）認真踏實，一步（bù）一（yī）個腳印，循序漸進，遇到問題沉著（zhe）冷靜，胸有
成竹，因此成功率比較高。而激情澎湃型的人思維活躍，口語（yǔ）表達能力特別強，喜歡表達自己的想法和感受，但是（shì）有時過
高地估計了團隊的（de）力量，以個人的意（yì）誌強加於團隊每一個人的身上，導致比賽的失誤。因此，在幼兒園團隊管（guǎn）理中，作為
一個（gè）管理者，要充分地了解每一個老師的性格特征，她們的興趣愛（ài）好（hǎo）和特長，根據她們的個性安排合適的崗（gǎng）位，讓每一個
老師都能（néng）在（zài）自己的崗位上發揮自己的潛能，為白幼（yòu）的發展貢獻自己的一份力量。
二（èr）、細節決定成敗，監督機製是關鍵。
在密碼傳遞中，第一個人接受到任務怎樣準確無誤地傳遞給下一個人（rén），除了周（zhōu）密的計劃、措施外，最重要的是監督機
製。這樣仿佛形成（chéng）了一個傳遞鏈（liàn），隻要第一個正確，依次監督，就能保證最後獲（huò）得成（chéng）功。我認（rèn）為監督機製運用到工作和生
活中，白幼是一個集體，是一個（gè）團隊，任何（hé）一項工作不是哪（nǎ）一個就能包辦代替（tì）的。因此成（chéng）立一個至上而下的監督機構，責
任落實到人。這（zhè）樣每一項工作就能保質保量（liàng）地（dì）完成。在生活中你想（xiǎng）做一件事，往往憑借一時（shí）的熱情，很難（nán）堅持，如果你的
家人或同事（shì）經常地監督你，同（tóng）樣也可促進（jìn）你更好（hǎo）地生活。相信監督如果成（chéng）為經常性（xìng）的行動，從硬性的監督變成隱形的監督
，成為一種自（zì）覺的習慣，那成功就離我們近在咫（zhǐ）尺了。
三、超越（yuè）自我（wǒ）才能激發潛（qián）能，團結協作才能共渡難關。
26名（míng）隊員用激情、淚水、力（lì）量、勇氣，克（kè）服重重困難翻越畢業牆，那驚心（xīn）動魄、感人肺腑的場麵至今浮現在我的眼前（qián）
，那一刻，是激（jī）情的最大化（huà）；那一刻，是力（lì）量的最大（dà）化；那一刻，是（shì）膽量的最大化；那一刻，我感受到團隊力（lì）量的強（qiáng）大；
那一刻，我認識了真（zhēn）正的自我……此時無聲勝有聲，白（bái）幼教師們那鋼筋鐵（tiě）骨一般的（de）身體，那積聚在心（xīn）頭的一股（gǔ）巨大的力量
，熔煉成了（le）一種（zhǒng）排山倒海的氣勢注入了每一個（gè）教師的心田，你說，這樣（yàng）的團隊能不取勝嗎？我們成功了，但成功的背後卻
蘊藏著深刻的哲（zhé）理：“陽光總在風雨後，不經曆風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨（suí）便便（biàn）成功”、“一個堅不（bú）可摧的（de）團隊就是
這樣千錘百煉形成的”“我們戰勝懦弱的自我，找回強大的自我”“眾人拾柴火焰高，團（tuán）結起來力量大”……這一句句話
語就在（zài）翻越這麵畢業牆中展現得淋（lín）漓盡致。白沙幼兒園需要一個團結協作（zuò）的團隊，需要這種奮力拚搏、甘當人梯、樂於奉
獻、不怕困難、勇敢向前衝的精神，在今後的教育教學工作中，大（dà）家齊心（xīn）協力，各施所長，各展其能，共創白幼（yòu）美好的明
天。
