情景模擬和沙盤演練的區別（bié）
什麽是情景模擬？
所謂情景（jǐng）模擬就是指根據被試者可能（néng）擔任（rèn）的職務，編製一套與該職務實際情況相似的測試（shì）項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環境中，要求被（bèi）試者處理可能出現（xiàn）的各種問題，用多種方法來（lái）測評其心（xīn）理素質（zhì）、潛在（zài）能力的一係列方法。它是一種行為測試手段。由於這類測（cè）試中應（yīng）試者往往是針對一旦受聘可能從事的工作做文章，所以也被稱為“實地（dì）”（intray）測試（shì）。麵試官將為他（tā）們提供（gòng）一種有代表性的模擬情況，需要他們完成應聘崗位上的典型任務，然後對其工作質量進行分析。
情景模擬假設解決（jué）方法往往有一種以上的（de）方法（fǎ），而且測評主要是針對對（duì）被試（shì）者明顯的行為以及實際的操作（zuò），另外還包括兩個以上（shàng）的人之間相互影響（xiǎng）的作用。一般情況下，這種測（cè）試有時間限製（zhì）。應試者必須對要做的工作安排輕重（chóng）緩急，然後在規定的時段內完成（chéng）盡可能多的（de）任務。
情景模擬需要（yào）了解組成工作重要方麵的子工作。因此，需要對工作進行調查研究。方法大（dà）致有以下兩種：
（１） 在職麵談。這種方法的優點是（shì）顯而易見的，因為一個經理如何安排時間，什麽事情對（duì）工作最重要（yào），必須（xū）對哪些問題作出決（jué）策（cè）等等，隻有這（zhè）位經理最清楚（chǔ），通過對經理的麵談，可（kě）以了解到管理人員應該具備（bèi）哪些素質，或（huò）者說管理工作應該有哪些要素。
關鍵事（shì）件法。它主要應用在工作（zuò）分析、行為鑒定、建立評分等級（jí）、人員選拔和訓練、領導等等。關（guān）鍵事件法是由一組（zǔ）程序組成的，用於收集操作人員行為的直接觀察結果（guǒ），從而（ér）提高（gāo）他們的解決（jué）問題以及確立心理原則的潛在能（néng）力。關鍵事件（jiàn）法概括了收集事件的程序，這些事件具（jù）有的特殊的重（chóng）要性，而且符合係統定義的標準，一個事件就是一（yī）個可（kě）以（yǐ）觀察的人類活（huó）動，這些活動本身（shēn）是（shì）完整的，可以進行對主體的推測（cè）和預（yù）測。要稱得上關鍵（jiàn），這個事件必須（xū）發（fā）生在行為目的（de）或意圖相當清楚展現在觀察（chá）員眼（yǎn）前之時，它的後果必須是確定的，從（cóng）而對它的（de）影響不在任何的（de）懷疑。
情景模擬的優點：
（１） 信度高。情景模擬測試的（de）信度，比其他測（cè）評的方法更高（gāo），一般在０．７４到０．９５之間。
（２） 效度高。情（qíng）景模擬有較高的效度（dù），這也是它明顯（xiǎn）優於其他測（cè）評方法的一個（gè）長處，它的效度一般在０．４５到０．６５之間。
（３） 預測性強。根據有關企業進行情景模（mó）擬以後，發現一年以後自信的預測性Ｒ＝０．４６，半年以後自信性Ｒ＝０．６９，這說明情景模擬的（de）預（yù）測能力是（shì）很強的。
（４） 使被試者進行了一次係統的模擬練習，提高了管理水平。
情景模擬的缺點：
（１） 時間較長。情景模擬（nǐ）的設計工作在一般在一個月以上，主試（shì）培訓一般在３－５天，有時達到兩（liǎng）個星期左右。情景模擬的實施一般是一到三天。
（２） 費用比較高。
（３） 要有專家指導。
（４） 由於以上的（de）缺點，情景模（mó）擬中它一般都局限於高層次的管理人員（yuán）或特殊的專門（mén）人員，如果要進行大麵（miàn）積（jī）的情景模擬，它的信度、效度都會明（míng）顯下降，會由於（yú）費用的提（tí）高（gāo）而得不（bú）償失（shī）。
（５） 由於（yú）測試情景是模擬的，而（ér）不是真（zhēn）實的（de），那麽有些特定因素會影響候選人的表現。如果（guǒ）他們（men）感（gǎn）到緊張，或是缺乏該崗（gǎng）位相（xiàng）關的背景知識和經曆，他們的（de）應試表現（xiàn）就會比（bǐ）較糟糕。
（６） 還有（yǒu）一些別的問題，例如，沉重的設（shè）備可能不容易搬到（dào）測試現場，未經訓練的求職者可能弄傷或損壞貴重設（shè）備，而且編組測試的成本較（jiào）高。
什麽是沙盤演練（沙（shā）盤（pán）推演）？
沙盤（pán）模擬源自西方軍事上的戰爭沙盤模擬推演。最早的（de）沙盤就是根據實地的地形、地貌按比例縮（suō）小後用來指揮部隊作戰用的，而戰爭沙盤模（mó）擬推演跨越了通過實兵軍演檢（jiǎn）驗與培養（yǎng）高級（jí）將領的巨大（dà）成本障礙和時空限製，通過模擬紅、藍兩軍在戰場上的對抗與較量，發現雙方戰略戰術上存（cún）在（zài）的問題（tí），反思決策成敗，解析戰略得失，梳理（lǐ）管理思路，暴露自身誤區（qū），並通（tōng）過多次調整與改（gǎi）進（jìn）的練習，切實提高綜（zōng）合管理素質。
沙盤模擬培訓的優點：
沙盤（pán）模擬培訓特有的（de）互動性、趣味性、競爭性特點，能夠最大限度的調動學員的學習興趣，使學員在培訓中處於高度興奮狀態，充分運用聽、說（shuō）、學、做、改等一係（xì）列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學內容形成深度記憶（yì），並能夠將學到的（de）管理思（sī）路和方法在實際工作中（zhōng）很快實踐與運用（yòng）。在沙盤模擬培訓中學員得（dé）到的不再是空洞乏味的（de）概念、理論，而是極其（qí）寶貴的實踐經驗和深層次的（de）領會與感悟。
沙盤演練可以拓寬學員的思（sī）路，可以隨時調整，推翻重來。學員有些“置身事外”，因此可以設想多種可（kě）能性，產（chǎn）生多種應對（duì）方案。
情景模擬則不同，一次練習隻（zhī）能產（chǎn）生一種結果，因為學員是整部（bù）“戲”中的一個演員，他必須按照“導演”設計好（hǎo）的場景和角色去表演（yǎn）。
