校園（yuán）感恩活動方案
一、校園感恩培訓背景：
如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般嗬護，悉心照料下（xià），無憂無（wú）慮的（de）成長。他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這（zhè）一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”。即使父母親再苦再累也必須滿（mǎn）足他們自己的要（yào）求，而他們卻從不懂得去（qù）為父母親做些什麽，分擔些什（shí）麽？稍有些不如意（yì）就大發脾氣，甚至以死相逼。麵對這並不是（shì）“個別現象（xiàng）”的事實，我們不得不開始思考：今天的孩子怎麽了？我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什麽我們的孩子卻越來越不（bú）懂事？麵對一點點（diǎn）挫折，就那麽輕易、那麽（me）草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什麽？
我想：原因（yīn）很多。但有兩個字卻不（bú）得不提：感恩！現在（zài）的許多孩子沒有一顆感恩的心！甚至（zhì）連一（yī）聲（shēng）“謝謝”也不會說。這不（bú）得不說是社會文明（míng）的一種悲哀！作為卓越培訓團隊的老師們，我們（men）有必要去提醒他們、引導他（tā）們，繼而喚起那已（yǐ）被一層層習慣與世故（gù）壓在靈魂最深處的善（shàn）良本性與感（gǎn）恩之心。於是我們在（zài）國內各（gè）個校園（yuán）開展“心（xīn）存感恩 永不（bú）言棄”的大（dà）型校園感恩活動。
二、開展校園感恩培訓（xùn）的目標：
感恩，是中華民族的傳統美德。我們的“心（xīn）存感恩 永不言（yán）棄”的活動，是對學生實施知恩、感恩、報恩的人文教育；是一種曉之以理、動之以情的情感教育；是一種以人（rén）性良知喚醒學生覺悟的人性教育！開展感恩（ēn）教育，是加強（qiáng）校園文明建設，努力構建和諧校（xiào）園的需要。也是（shì）加強學校（xiào）德育工作，，弘揚中華民族優良傳統的需要。
三、學生和家長參加“大型校園感恩”的目的和收益：
A、讓孩子了解感恩，理解其意義，懂得感謝、尊重他人！
B、讓孩子吸收感恩成份，融入傳統美（měi）德，在學習和生活（huó）中，賦（fù）予新的涵義！
C、培養孩子（zǐ）具有愛人、感謝（xiè）人、包容人的品德和習（xí）慣！
D、讓家長：感悟生（shēng）活（huó）、感謝賜予、互相體諒，和孩子關（guān）係更融洽！
四、課程設計思路：
“心（xīn）存感恩 永（yǒng）不言棄”課程（chéng）是經（jīng）過特別設計的培（péi）訓課程，它透（tòu）過係統的培訓項目和（hé）培訓師的（de）引導、啟發，讓（ràng）學生參與、體驗、分享、提（tí）升並學會將其應用，從而讓學生內在和外在都得到提升，使我們能夠在將來的（de）工作和生活中去創造更好的成（chéng）績。課程的進行方式是將每個學生（shēng）都置身於理論和實踐結合的活動之中，期間學生獲取價值的最
佳途徑是實（shí）際參與、親身體驗，這是一個自我認知和（hé）探索的過程。每個人在親身體（tǐ）驗中去得到相應的提升（shēng）。
五、課程特點：
● 注重實戰演練
● 更貼近校園學生（shēng）實（shí）際
● 讓學生自我發現為主-講師輔助（zhù）剖析為輔
● 轉換率（lǜ）高
● 為學校節約更多的探（tàn）索費用與成本
● 課程設（shè）計的係統性
六（liù）、課程設計思路：
方案名稱：某學校“心存感（gǎn）恩 永不言棄”大型感恩活動
方案（àn）出具：卓越www.17c
培訓標準：半天
培（péi）訓時（shí）間（jiān）：2020年
學生人數：
培訓對象：學生及其家長
培訓地點：校園（yuán）內
【半天培訓流程】
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（一） |
學校指定地點集（jí）合--以班級為（wéi）單位集合 |
1、學（xué）生拿凳（dèng）子依次進（jìn）入培訓場地—家長旁觀 2、由學校領導做培訓前講話 3、培（péi）訓老師做培訓前動員 |
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（二） |
1、培訓老師的開場白 2、以一片（感恩的心）的（de）故事開始本場（chǎng）的培訓 |
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（三） |
唱一首（感恩（ēn）的心（xīn）） |
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（四） |
1、培（péi）訓中的一些遊戲 2、父母和孩子一起互動 |
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（五） |
1、心中想一些（xiē）祝福，將感恩銘記心中 2、父母（mǔ）和孩子一起擁抱 |
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（六） |
1、校（xiào）方領導做結束講（jiǎng）話 2、培訓老師做結束感言 3、家長和學生代表（biǎo）發言 |
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