校園感恩活動方案
一、校園感恩培訓背（bèi）景：
如今的孩子，個（gè）個都是獨生子女，都是在（zài）父母（mǔ）親（qīn）百般嗬護，悉（xī）心照料下，無（wú）憂無慮的成長。他們（men）接受了太多的愛，漸漸地，連他（tā）們自（zì）己也把（bǎ）這一切視（shì）為理所當然。他們（men）習慣了索取，習慣了“說一不二”。即使父母親再苦再累也必須滿（mǎn）足他們（men）自己的要求（qiú），而他們卻從不懂得去為父母親做些什麽，分（fèn）擔（dān）些什麽？稍有些不如意就大發脾氣，甚至以死相逼。麵對這並不（bú）是“個別現象”的事實（shí），我們不得不開始思考：今（jīn）天的孩子怎麽了？我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日（rì）益豐富，為什麽我們的孩子卻越來越不懂（dǒng）事？麵對（duì）一（yī）點點挫（cuò）折，就那麽輕易、那麽草率的結束自己如花的生（shēng）命？這究（jiū）竟是為什麽？
我想：原因很多。但有（yǒu）兩個字卻不得不提：感恩（ēn）！現在的許多孩子沒有一顆感恩的心！甚至連一（yī）聲“謝謝”也不會說（shuō）。這不得不說是社會文明的一種悲哀！作為卓越培訓團隊的老師們，我們（men）有必要去提醒他們、引導他們，繼而喚起那已被（bèi）一層層習（xí）慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。於是我們在國內各個校園開（kāi）展“心存感恩 永（yǒng）不言棄”的（de）大型校園感恩活動。
二、開展校園感恩培訓的目標：
感（gǎn）恩，是中華民族的傳統美德。我們的“心存（cún）感恩 永不言棄”的活動，是對學生實施知恩、感恩、報恩的人文教育；是一種曉之以理、動（dòng）之以情的情感教育；是一種以人性良（liáng）知喚醒學生覺悟的人（rén）性教育（yù）！開（kāi）展感恩教育，是加強校園（yuán）文明建設，努力構建和諧（xié）校園的需要。也是加強學校德育工作，，弘揚中華民族優良傳統的需要。
三、學（xué）生和家長參加“大型校園感恩”的目的和收益：
A、讓孩子了解感恩，理解其意義，懂得感（gǎn）謝、尊重他人！
B、讓孩子吸收感恩成份（fèn），融（róng）入傳統美德（dé），在學習和生活中，賦予新的（de）涵義！
C、培養孩子具有（yǒu）愛人、感謝（xiè）人、包容人的品德（dé）和習慣！
D、讓家長：感悟生活、感謝賜予、互相體諒，和孩子關係更融洽！
四、課程設計思路：
“心存感恩（ēn） 永不言棄”課程是經過特別設（shè）計的培訓課程，它透過係統的培訓（xùn）項目和培訓師的（de）引導、啟發，讓學生參與、體驗、分（fèn）享、提升並學會將其（qí）應用，從而讓學生內在和外在都得到提升，使我（wǒ）們能夠在將（jiāng）來的工作（zuò）和生活中去創造更好的成績。課程的進行（háng）方式是將每個（gè）學生都置（zhì）身於理論和實踐結合的活動之中，期間學生獲（huò）取價值的最（zuì）
佳途（tú）徑是實際參與、親身體驗，這是一個自我認知和（hé）探索（suǒ）的過程（chéng）。每個人在親身體驗中去得到（dào）相應的提升。
五、課（kè）程特點：
● 注重實戰演練
● 更貼近校園學生實際
● 讓學生自（zì）我發現為主-講師（shī）輔助剖析為輔
● 轉（zhuǎn）換率高
● 為學校節（jiē）約更多的探索費用與成本
● 課（kè）程（chéng）設計的係統性
六、課程設計思路：
方案名稱（chēng）：某學校“心存感恩 永不言棄”大（dà）型感恩活動
方（fāng）案出具：卓越www.17c
培訓（xùn）標準：半（bàn）天
培訓時間：2020年
學生人數：
培訓對象：學生及其家（jiā）長
培（péi）訓地點（diǎn）：校園內
【半天（tiān）培訓流程】
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（一） |
學校指定（dìng）地點集合（hé）--以班級為單位集合 |
1、學生拿（ná）凳子（zǐ）依次進入培訓場地—家長旁觀 2、由學校（xiào）領導做培訓前講話 3、培訓老（lǎo）師做培訓前動員 |
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（二） |
1、培訓老師的開場白（bái） 2、以一片（感恩的心）的故事開始本場的培（péi）訓 |
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（三） |
唱一首（shǒu）（感恩的心） |
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（四） |
1、培訓（xùn）中的（de）一些遊戲 2、父母和孩子一起互動 |
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（五） |
1、心（xīn）中想一些祝福，將感恩銘記心（xīn）中 2、父母和孩子（zǐ）一起擁抱 |
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（六） |
1、校方領導做結（jié）束講話 2、培訓老師做結束感言 3、家（jiā）長和學生（shēng）代表發（fā）言 |
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